Undervisningsoppleggene presentert under er beregnet for elever på ungdomsskolen og videregående. De tilpasses kompetansemålene og behovene til de besøkende klassene, og er forankret i KO6 sine kompetansemål.
Opplegg 1: Fra shtetlen til Christiania – Norsk-jødisk historie
- Når kom de første jødene til Norge og hvor kom de fra?
- Hvor slo de seg ned?
- Hvilke språk snakket de?
Jødenes historie i Norge er kort, men begivenhetsrik. Etter å ha vært nektet adgang til riket i flere hundre år, fikk de første jødene lov til å bosette seg i landet i 1851. De første innvandrerne kom fra Sverige, Danmark og Tyskland og slo seg ned i byene. Sent på 1800-tallet kom stadig flere fra Øst-Europa, og etter hvert bodde jøder i alle landets fylker.
Det vokste frem et rikt menighets- og foreningsliv. Synagoger ble bygget i både Oslo og Trondheim og jødiske nordmenn deltok aktivt i idrett, kulturliv og samfunnsdebatten. Integreringen i det nye landet var kommet langt da katastrofen inntraff i 1940.
Den tyske okkupasjon av Norge førte umiddelbart til en rekke diskriminerende anti-jødiske tiltak, og fra 1942 til deportasjonen og tilintetgjørelsen av over en tredjedel av den norsk-jødiske befolkning.
Denne tragedien satte sitt preg på det jødiske livet etter andre verdenskrig. Samtidig som det jødiske miljøet måtte gjenoppbygge sine institusjoner, var tapte venner og familiemedlemmer en varig påminner om det man hadde mistet. Men til tross for dette traumet har det norsk-jødiske miljøet etablert seg som en viktig nasjonal minoritet med aktiv deltakelse i norsk kultur og samfunnsliv.
Undervisningsopplegget «Fra shtetlen til Christiania» vil gi en innføring i jødenes historie sett fra et jødisk perspektiv. Formidlingen vil – ved hjelp av gammelt billedmaterialet, film og gjenstander– gi et nedenfra-og-opp-perspektiv hvor elevene vil bli kjent med enkeltpersoner og deres skjebner på en engasjerende og interessant måte.
Undervisningsopplegget vil dekke disse kompetansemålene:
Trinn: Ungdomsskole
Fag: Historie
- finne eksempler på hendelser som har bidratt til å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha blitt dersom disse hendelsene hadde forløpt annerledes
- formulere spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt århundre, utforme årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene
Fag: Samfunnsfag
- forklare hva holdninger og fordommer er og drøfte muligheter og utfordringer i flerkulturelle samfunn
Trinn: Videregående
Fag: Historie
- gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk, nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen konsekvenser av denne politikken
- gjøre rede for bakgrunnen for de to verdenskrigene og drøfte virkninger disse fikk for Norden og det internasjonale samfunn
- gi eksempler på og drøfte hvordan utstillinger, minnesmerker, minnedager eller markeringer av bestemte historiske hendelser har betydning for nåtiden
- gjøre rede for årsaker til at folkegrupper emigrerer, og drøfte konsekvensene av deres møte med andre kulturer
Fag: Samfunnskunnskap
- beskrive hovedtrekk ved kulturen til noen minoriteter i Norge og drøfte utfordringer i flerkulturelle samfunn
- forklare hvorfor fordommer oppstår og diskutere hvordan fremmedfrykt og rasisme kan motarbeides
- gi eksempler på hvordan religion og etnisk variasjon påvirker samfunn og kultur
Opplegg 2: Flukten – veien mot sikkerheten
- Hvor mange jøder flyktet under andre verdenskrig?
- Hvor gikk fluktruten?
- Hva var Carl Fredriksens transport?
I dag er 43 millioner av verdens befolkning på flukt. Krig, naturkatastrofer og forfølgelser er årsaker som tvinger mennesker til å forlate sine hjem. Norge er for tiden et mottaksland for flyktninger, men for 70 år siden var situasjonen annerledes. Undervisningsopplegget Flukten – Veien mot sikkerheten forteller om en tid da trakassering og forfølgelser fra tyske okkupasjonsmyndigheter førte til at 1100 jøder måtte flykte fra hjem, sosialt nettverk og levebrød for å komme seg i sikkerhet i Sverige.
Museets unike bilde- og gjenstandsmateriale tas i bruk for å fortelle denne dramatiske historien. Undervisningsopplegget vil være med på å skape kunnskap og refleksjon om minoritetserfaring og vårt samfunn i fortid og nåtid.
Undervisningsopplegget vil dekke disse kompetansemålene:
Trinn: Ungdomsskole
Fag: Historie
- finne eksempler på hendelser som har bidratt til å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha blitt dersom disse hendelsene hadde forløpt annerledes
- formulere spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt århundre, utforme årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene
Fag: Samfunnsfag
- forklare hva holdninger og fordommer er og drøfte muligheter og utfordringer i flerkulturelle samfunn
Trinn: Videregående
Fag: Historie
- gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk, nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen konsekvenser av denne politikken
- gjøre rede for bakgrunnen for de to verdenskrigene og drøfte virkninger disse fikk for Norden og det internasjonale samfunn.
- gi eksempler på og drøfte hvordan utstillinger, minnesmerker, minnedager eller markeringen av bestemte historiske hendelser har betydning for nåtiden
- gjøre rede for årsaker til at folkegrupper emigrerer, og drøfte konsekvenser av deres møte med andre kulturer
Fag: Samfunnskunnskap
- beskrive hovedtrekk ved kulturen til noen minoriteter i Norge og drøfte utfordringer i flerkulturelle samfunn
- forklare hvorfor fordommer oppstår og diskutere hvordan fremmedfrykt og rasisme kan motarbeides
- gi eksempler på hvordan religion og etnisk variasjon påvirker samfunn og kultur
